立德樹人，思政為先。“大思政課”作為培根鑄魂、啟智潤心的主陣地，肩負著為黨育人、為國育才的重要使命，事關民族復興偉業(yè)后繼有人。一直以來，習近平總書記高度重視，“‘大思政課’我們要善用之”是總書記心中的一件大事。如何善用之？準確把握“大思政課”的深刻內(nèi)涵，“小”處出發(fā)，“大”處落腳，方能使思政課成為真正的思想大課，進而培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。

小課堂連接大社會。“大思政課”之“大”，不止在課堂內(nèi)。固然，課堂教學作為思政課的主渠道，在思政教育中承擔著首要職責。但我們要看到，思政課不應局限于一張黑板、四面墻的課堂教學，而應投入到火熱的時代實踐之中，與社會大課堂相連接。“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”，這是習近平總書記的諄諄教導，也是“大思政課”的前進方向。我們要立足新時代的偉大實踐，一方面，把歷史長河、時代大潮、社會萬象中的具體事例轉(zhuǎn)化為鮮活的教學素材；另一方面，走出校門、深入社會、投身實踐，用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應時代脈搏，讓社會實踐的大平臺為“大思政課”注入活力。

小故事傳遞大道理。“大思政課”之“大”，蘊含于“小故事”中。思政課的本質(zhì)是講道理，要把道理講深、講透、講活，方式方法很重要。“感人心者，莫先乎情”。我們要化“干巴巴的說教”為“熱乎乎的教學”，用貼近生活、貼近實際、可感可知的新時代小故事來講授思政課大道理，用一個個小人物反映大時代、一個個小物件展現(xiàn)大情懷、一個個小圖景詮釋大主題……通過共情式傳播，在以情感人中以理服人，將啟發(fā)性教育與浸潤性教育有機統(tǒng)一，在一個個可學可做、可追可及的故事中“滴灌”思想理論，于潤物無聲中教育人、激勵人、塑造人。

“小單位”融入“大格局”。“大思政課”之“大”，體現(xiàn)在“視野大”。“大思政課”不是單純一條線的工作，而是全方位的，不是一個單位的工作，而是全社會的。作為一項系統(tǒng)性工作，“大思政課”應放大視野，調(diào)動一切育人主體、利用一切育人資源、凝聚強大育人合力。課堂教育、校園浸潤、家庭熏陶、社會影響……全社會各主體要廣泛參與、協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建起教師學生互動、家庭社會協(xié)同、課上課下同步、網(wǎng)上網(wǎng)下融合的新時代思政課“大格局”，鑄就“大思政課”育人工程的生動局面。

新征程上，我們要立足“國之大者”，進一步推進“大思政課”理念再更新、思路再開闊、格局再拓展，將“大思政課”置于宏大的時代、鮮活的實踐、生動的現(xiàn)實中，讓“大思政課”點亮青少年心中的燈，照亮青少年腳下的路。